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“AI+德育”：五年级道德与法治实践活动设计与成效研究

——以延吉市延南小学校五年二班为例

朴丽花延吉市延南小学校

【摘要】数字化教育转型背景下，本文以延吉市延南小学校五年二班学生为实践对象，结合班级数字化兴趣浓厚但法治意识、责任观念有待强化的学情，构建“AI情境创设—AI辅助探究—AI互动实践—AI多元评价”的德育活动模式。通过为期8周的主题实践，借助AI技术破解传统德育抽象化难题，结合学生真实成长案例，展现道德认知向行为转化的实效，为小学高年级道德与法治数字化教学提供可参考的实践样本。

【关键词】AI+德育；五年级道德与法治；实践活动

一、引言

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出要利用现代信息技术创新教学方式。延吉市延南小学校五年二班学生成长于数字化时代，对AI工具接受度高，但班级整体存在法治常识储备不足、集体参与意识薄弱等问题。依托学校智慧教室资源，本文探索“AI+德育”的实践路径，让抽象的道德法治知识变得可感可学、可践可行。

二、“AI+德育”实践活动设计理念与原则

（一）设计理念

以核心素养培育为导向，将AI技术作为德育的重要辅助工具，贯穿情境创设、探究学习、互动实践与评价反馈全过程，立足班级实际学情，实现技术赋能与德育实效的深度融合，激发学生内在参与动力，促进道德认知与行为习惯的同步提升。

（二）设计原则

遵循适配性原则，选择操作简便、符合五年级