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“双减”背景下通过单词简笔画提升小学英语学科素养的策略研究

杨铮西安国际港务区铁一中陆港小学

目前，部分学生在上小学之前多少都阶段都经历过英语学习，但这样也会使大部分学生对于英语学习有种先入为主的思想。很多学生家长容易被之前英语学习的习惯影响对于单词的掌握要求并不太高，忽略了单词和句子以及课文的背诵，使很多学生在大半个学期过去后，突然发现自己几乎什么都不会认，由此而失去了学习英语的信心。

通过思考，笔者使用了最原始但也是多媒体教学后老师不常用的“简笔画”教学法，在英语课堂上针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的规则，组织全体学生进行语言操练和语言交际活动与单词、短文背诵