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“赏识教育”让普通学生闪闪发光

——“让爱贯穿教育教学始终”之践行

种婧茜西安湖滨小学

赏识教育是一种教育形式，它指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。承认差异、允许失败、无限热爱，赏识教育尊重生命规律，是生命的教育，是爱的教育。

美国心理学家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”可见人人都需要赏识，没有面向每个个体的赏识，就没有成功的教育。认识到赏识教育的重要性，让我对自己的德育工作又有了新的体会，进一步坚定了我在班主任德育工作中推行赏识教育、促进学生身心发展的信心，本学期我做出的实践如下。

一、开展集体性赏识活动

上学期，我利用课堂时间开展了赏识教育“我来夸夸你”活动，在限定时间内，让学生在班级内自由走动，尽可能多得去夸赞身边的每一位同学，活动效果良好。这学期，在课间和学生的交谈中，我在鼓励一位学生时说道：“你还记得大家是怎么夸你的吗？”原以为会让孩子想起那些同学间鼓励的言语，可是孩子思考了一会说：“我不记得了”。于是，我进行了思考，是否能够开展类似活动，同时让孩子们将美好的语言进行长久的保存呢？

因此，本学期变换形式，进行了赏识教育活动第二弹改良版“我能写优点”。本次活动由口头的说变为手动的写，为防止丢失，我让孩