“教学做合一”思想下小学体育课堂教学项目化学习的实践研究-三年级-体育与健康-论文.docxVIP

“教学做合一”思想下小学体育课堂教学项目化学习的实践研究

张辰嘉湖南省常德市武陵区朝阳小学

摘要：本文主要通过在教学做合一”思想的背景下研究小学体育课堂教学项目化学习的实践内容，基于此背景下所提供的价值内容以及创新之处，带给小学体育课堂方面一些建设性意见。

关键词：教学做合一、小学体育课堂教学、项目化学习。

1核心概念及其界定

1.1关于“教学做合一”的概念界定

“教学做合一”教育思想由教育家陶行知先生提出，他主张教育应当在学生积极参与学习活动的过程中进行，学生应当在做中学，教师在做中教。这一思想强调了实践在学习过程中的重要性，以及学生、教师之间的互动关系。“教学做合一”既是一种生活法,也是一种教育教学方法，即从生活角度出发，以“做”为中心,对教学进行的反思和理论的探究总结，通过“教学做合一”,实现了生活和教育、学校和社会的有机统一。

“教学做合一”强调在“做”上下功夫,在“做”中学,通过“做”这一实践活动将教和学有机统一起来。以此让学生充分体验学习的乐趣和调动学生的主观能动性，发挥积极的创造性和主动性，培养合作探究能力，学会学习和做人做事，更好地融入社会，参与指导实践活动。[1]

陶行知先生提出的“教学做合一”思想对于促进以学生为中心的教学方式转变，推动教育改革和创新，提高教育质量和效果，培养更多具有实践能力和创新精神的人才仍具有非常重要的理论意义。

1.2关于“小学体育课