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“课程思政”视域下体育与健康探索与实践创新

张珊珊西安经开第十小学

摘要：“课程思政”是新时代教育系统在课程教导和人才培养目标上寻求一致、并共同推动的有效工具之一。促进身心健康素养的提升，作为“立德树人”主旨任务之一，也是学校教学和校体育的首要目标之一。本文基于“课程思政”的背景，探究了体育课堂教学的价值。并在“课程思政”的大背景下，分析了体育健康教程改革的成功策略。希望通过这项研究，能为进一步推动体育健康课程教学目标的实现，提供理论和实践上的指导。

关键词：课程思政核心素养情感共鸣执行策略

体育健康课程是一项至关重要的教学方式，主要目标是给学生带来健康的常识和锻炼的技能，同时也能进一步加强他们的身心健康状况的提升。此外，该课程还担负着极为重要的思想政治教育职责。原因在于，体育健康课程可以借助其身体互动和多样化的环境交际，为思想政治教育搭建一座非常优秀的桥梁。设立体育健康课程的目标不只是给学生传授关于体育锻炼的基本知识和技能，也包括提高学生的整个素质，以及帮助他们的身心健康的成长。结合课程思政的观念，基于实际情况开展研究，将思想政治教育与体育健康课程融为一体。在教学中，我们鼓励学生积极参加，旨在提高他们的体质，同时也有助于提升学生的基本素质和全面发展，为国家和社会造就具有多方面发展能力的人才。因此，本文以“课程思政”为背景，解析了体育课堂教学中关键的定义，也提出一些