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“慧”爱学生，匠心育人——班级管理实践与思考

黎波华中山市小榄镇绩西小学

【摘要】学校教育不仅是单纯地传授知识，更是要培养学生良好的思想品质，提升学生的综合素质，使学生成为德才兼备的人才。因此，在学校中班主任不仅承担着学科教学工作，还要管理班级，科学育人，为学生的健康成长保驾护航。新时代的班主任必须树立正确的育人理念，积极探索带班育人策略，让学生获得充分的进步与发展。

【关键词】班级管理策略；育人理念；班主任

在班级管理工作中，我们的带班理念是否正确？我们处理问题的方式是否得当？我们是否真正了解学生呢？这些或许是众多班主任时常反思的问题。笔者在担任班主任的过程中也经常思考如何能真正实现有效的育人。经过多年的实践，笔者总结出了一些带班育人策略，希望能给广大教师提供一些参考经验。

一、带班育人理念：爱的多方位呈现

作为班主任，笔者希望将爱化作有温度的教育，做到“慧”爱学生，扶正学生心灵土壤上每一株品行良好的幼苗，并用爱浇灌它们，让它们茁壮成长，从而帮助学生成为更好的自己。

（一）真爱体现在“严”上

《中小学教育惩戒规则（试行）》文件中规定：“学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。”因此，班主任对学生的真爱应该体现在“严”上，要严格要求学生，该奖则奖，该罚则罚，奖罚有度。

（二）博爱体