“分”中探理，“数”里明法-分数乘分数-小学-数学-教学设计.docxVIP

“分”中探理，“数”里明法——《分数乘分数》教学设计

陈媛媛贵阳中天北京小学

教学内容

苏教版小学数学六年级上册第二单元分数乘法《分数乘分数》第34-35页例4、例5及试一试、练一练

课标分析

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心要求，以发展学生核心素养为根本目标，重点关注：运算能力、几何直观、推理意识、应用意识。教学设计契合了课标所提出的“设计具备结构化特点的课程内容”这一要求，实现了从整数乘法向分数乘法的顺畅过渡，体现知识的内在联系；在“对比梳理”环节，将整数乘法、小数乘法和分数乘法从“计数单位”视角统一起来，揭示运算的一致性构建了完整的分数乘法认知结构，从算法到算理，从具体到抽象。

与课标“数与代数”领域第三学段（5-6年级）的内容要求相呼应：在数的运算方面，要“领会小数和分数的含义，能开展小数和分数的四则运算，探究数运算的一致性”；对于运算能力，要“可以依据运算规律和运算律准确运算，能理解运算算理，探寻合理简洁的运算途径来解决问题”。

达成的学业质量要求包括“能理解分数乘法的意义和算理，掌握算法能运用分数乘法解决实际问题，能感悟整数、小数、分数运算的一致性”；能运用数形结合的方法理解和解决数学问题。

单元分析

本单元教学活动在学生已掌握整数乘法、分数的意义与性质及分数加减法运算等知识基础上推进，教材在内容编排方面主要有以下特征：计算教学