“精彩极了”和“糟糕透了”-五年级-语文-教学设计.docxVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

何菲新疆奎屯市第六小学

一、教材分析：

《“精彩极了”和“糟糕透了”》叙述了作者在七八岁时，写了人生中的第一首诗，母亲和父亲对此的评价分别是“精彩极了”和“糟糕透了”。这两种截然不同的评价，对作者产生了巨大的影响，使他在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一位著名作家。同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。这篇文章语言平实，既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，且与学生的生活实际、情感体验十分接近。文中个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。教学本文，要重视引导学生领悟文中含义深刻的句子。本文是一篇讲读课文，在重点读写项目的训练方面，它的训练重点是“体会文章的思想感情”的复习和巩固。

二、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的部分。

2.让学生在阅读中抓住描写人物动作、语言、神态的语句，体会父母的两种不同评价中饱含的爱。

3.领悟文中含义深刻的句子，提高学生合作探究能力和口语交际的能力。

三、教学重难点：

1.教学重点：引导学生理解父母两种不同的评价中饱含的都是爱。

2.教学难点：引导学生体会巴迪的成长过程中父母两种不同方式的爱给巴迪的成长所带来的影响。

四、教法与学法

教法：阅读法、讲述法、对比法、联系生