“精彩极了”和“糟糕透了”-小学-语文-教学设计.docxVIP

统编教材五年级上册第20课

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

王蕊娜陕西师范大学大兴新区小学

一、教学目标：

1.理解课文内容，深切感悟父母不同的爱。

2.学会抓住人物动作、语言、神态等细节体会人物心情。

3.利用朗读与学生自主的学习方式进行学习方法指导，从而便于学生学习。

二、教学重点：从父母亲不同的评价中体会父母对孩子的爱。

三、教学难点：如何理解父亲的爱。

四、教学过程：

（一）导课（由词导入）

1.导入课题。

先板书“精彩、糟糕”指名读。

引导语：请大家看黑板谁能读出这两个词？精彩、糟糕，词语都是有温度的，有感情的，谁能读出感情来（生读精彩、糟糕）。

引入课题，指导齐读。

引导语：老师把它补全，你再来读一读。“精彩极了”和“糟糕透了”。（补全板书）老师发现你有两个字读得比较重，是哪两个呢？对了，“极”和“透”就是精彩的程度和糟糕的程度，我们在读的时候一定要把程度读出来，今天我们一起来读一下，“精彩极了”和“糟糕透了”，今天我们一起来走进这篇文章。

2.了解作者。

这篇文章作者是谁呢？巴德·舒尔伯格，你了解过她吗？（生汇报）师再出示简介，并介绍。

引导语：老师帮同学们查了一查，以后我们读书一定要查作者，查它的写作背景，这样有助于我们读懂文章，理解作者的情感，再告诉你们一个小秘密，这篇文章其实就是以巴德·舒尔伯格的童年故事为原型的一部短篇小说，文中的巴迪其实就是父母