1.5 复原恐龙（教学设计）科学教科版二年级下册2026.docxVIP

教科版（2024）科学二年级下册

《复原恐龙》教学设计

课题

1.5复原恐龙

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.学会使用简单的草图，说出自己猜测的恐龙模样。

科学思维：

1.能利用纸和彩笔，通过画图等方式表达自己猜测的恐龙模样，并口述其特点。

2.比较恐龙和恐龙之间、恐龙与现代动物之间外在特征的不同点和相同点，初步具有从不同角度提出观点的意识。

探究实践：

1.能参考教师提供的资料，收集信息并推测恐龙的外貌。

2.具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。

态度责任：

1.知道可以有依据地质疑别人的观点，尝试从不同角度、以不同方式认识恐龙。

2.愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的观点。

教学重难点

重点：基于恐龙“化石”骨架和自己的推测，绘制恐龙复原图。

难点：根据提供的资料，收集信息，推测恐龙的外貌细节。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.教师展示恐龙博物馆中的复原模型图片，引导学生思考：“博物馆里这些栩栩如生的恐龙模型是怎么来的？科学家只有骨骼化石，怎么知道恐龙长什么样子、皮肤是什么颜色？”

2.学生简短讨论后，教师揭示并板书课题：“今天我们就来当一回古生物画家，学习《复原恐龙》，为恐龙博物馆设计复原图。”

[教学提示：本环节重在激发学生对“复原”这一科学工作的好奇心。教师可以考虑穿插一段恐龙复原的科普短视频（30秒内），让学生直观感受从骨架到模型的转