2.5 冬去春来 第二课时（教学设计）科学冀人版二年级下册2026.docxVIP

冀人版（2024）科学二年级下册

《冬去春来》教学设计

课题

2.5冬去春来第二课时

课型

新授课

教学目标

科学观念：

知道四季交替顺序为春、夏、秋、冬，了解不同地区四季在月份、气温、降水等方面的差异，认识地域气候多样性。

科学思维：

能对比分析四季的气温、降水数据，推理季节交替规律，培养比较、归纳的思维能力。

探究实践：

能完成季节与现象的连线，通过查阅资料等方法研究地域季节差异，分享探究过程与结果。

态度责任：

体会我国地域气候的多样性，感受劳动人民总结季节规律的智慧，养成尊重自然规律的意识。

教学重难点

重点：掌握四季交替顺序，对比分析四季的气温、降水差异。

难点：理解地域间季节差异的特点，用数据或资料支撑探究结论。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、问题情境

出示图片

同学们，上节课我们感受了四季的美丽，这节课我们继续探究有关于四季的知识吧！

课

程

学

习

二、科学探究

活动：比较季节的不同

比较当地春夏秋冬所在月份、气温、降水量等有何不同。

这是我们小组收集到的，你们当地的呢？

分析下面的表格：河北省石家庄市市区四季气温、降水总量有哪些不同？

河北省石家庄市市区四季气温：夏季最高，冬季最低，春秋为过渡季节。

河北省石家庄市市区四季降水量：夏季降水最多，冬季最少，呈现典型的夏雨冬干季风气候特征。

用线将卡片与季节连接起来。

交流讨论：请你说一说卡片与季节连线的依