第三单元第4课时乘数末尾有0的乘法（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docxVIP

第三单元第4课时乘数末尾有0的乘法（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docx

第三单元第4课时乘数末尾有0的乘法教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时内容是两位数乘整十数的计算，在整数乘法知识体系中承上启下：承上巩固两位数乘一位数、两位数乘两位数的计算基础，启下为多位数乘整十/整百数及小数乘法铺垫。

（2）内容以生活情境呈现：儿童电影院座位问题为例题1，通过不同人物对话展示三种竖式（完整竖式、转化为几个十的思路、简化竖式）；大众电影院座位问题为例题2，让学生自主计算。插图（电影院座位、卡通形象）增强直观性与趣味性。

（3）编排逻辑为“情境—问题—探究—巩固”：从实际问题出发，对比不同算法引导理解算理（整十数转化为几个十），体现从具体到抽象、从繁琐到简便的优化过程，意图让学生掌握简便计算方法并理解本质。

2.素养内涵

本课时承载运算能力、推理意识、应用意识三大核心素养：

（1）运算能力：通过探究不同竖式，理解两位数乘整十数的算理（如36×30转化为36×3个十得108个十），掌握简便计算，提升计算效率与准确性。

（2）推理意识：解释简化竖式时，基于乘法意义和数位含义推理（如先算36×3再添0的依据），培养逻辑思维。

（3）应用意识：用电影院座位问题让学生运用乘法解决实际问题，感受数学与生活的联系，体现知识应用价值。

二、教学目标

1.经历两位数乘整十数的计算过程，掌握简便竖式算法，理解算理。