第三单元 第1课时 两位数乘整十数的口算乘法（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docxVIP

第三单元第1课时两位数乘整十数的口算乘法教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）地位作用：本课时是两位数乘两位数口算的起始内容，承接表内乘法与两位数乘一位数口算，为后续两位数乘两位数笔算及多位数乘法学习奠定基础，在口算乘法体系中起承上启下作用。

（2）内容呈现：以水果店运水果的生活情境引入，通过三个递进问题展开：

①15×10（两位数乘10），借助拆分两位数（15=10+5）口算；

②13×20（两位数乘整十数），呈现拆分两位数和整十数转化为几个十两种方法；

③20×30（整十数乘整十数），展示先算非零部分再添0的方法，并引导用拆分整十数解释算理。“试一试”含三类巩固习题。插图通过卡通角色对应不同口算策略，辅助理解。

（3）编排特点：情境生活化，贴近学生经验；方法多样化，角色对话呈现多元思路；算理可视化，用拆分法沟通算法与算理；逻辑线索由易到难（两位数×10→两位数×整十数→整十数×整十数），逐步深化对整十数乘法口算的理解。

2.素养内涵

本课时承载运算能力、推理意识、应用意识三大核心素养：

（1）运算能力：能运用拆分法、整十数转化法进行口算（如13×20=260），理解不同算法的算理，实现算法与算理统一；

（2）推理意识：通过拆分20解释20×30的算理（演绎推理），从15×10迁移到13×20（类比推理），在方法迁移与解释中发展推理能力；

（3）