第四单元 第2课时 测量较薄物体的厚度（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docxVIP

第四单元第2课时测量较薄物体的厚度教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时内容属于“量与计量”领域，是长度测量的拓展应用，通过小数量纸张厚度的直接测量推算大数量纸张厚度，培养测量策略与数感，为后续实际问题中的估算与推算奠定基础。

（2）内容以小组合作测量为情境，通过三个递进问题（整包500张、100张、不到500张的推算）、数学课本厚度测量及表格填写、议一议对比估算方法、兔博士网站渗透德育等环节呈现，贴近生活实际。

（3）编排特点为从具体到抽象、已知到未知，通过不同数量纸张测量活动引导学生用乘除法推算，逻辑线索是“直接测量小数量→推算大数量→多种方法估算→应用拓展与德育渗透”，意图让学生掌握间接测量方法，体会数学实用性。

2.素养内涵

本课时承载量感、推理意识、应用意识、模型意识等核心素养，具体表现：

（1）量感：通过测量纸张和课本厚度，感知“厚度”量的大小，选择合适单位（厘米）和累积测量法，建立直观感受。

（2）推理意识：从100张/500张厚度推算10000张厚度，如100张厚x厘米则10000张为100×x，体现逻辑推理。

（3）应用意识：用测量推算解决实际问题，如议一议中估算1200张纸厚度，将知识应用于生活。

（4）模型意识：建立“总厚度=每份厚度×份数”模型，通过模型推算不同数量纸张厚度，体会模型价值。

二、教学目标

1.经历测