第二单元 第2课时 从不同位置观察两个物体的相互关系（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docxVIP

第二单元第2课时从不同位置观察两个物体的相互关系教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本部分内容是小学“观察物体”的启蒙内容，属于空间与图形领域的基础模块，旨在帮助学生初步建立三维物体与二维视图的对应关系，为后续学习从不同方向观察立体图形（如长方体、正方体）及组合体的视图奠定认知基础。

（2）内容通过两个生活情境呈现：“绘画”情境以三个孩子围坐观察暖瓶和杯子的对话切入，设计了描述画面、匹配视图与观察者、绘制特定视角形状的任务；“拍照片”情境以兔子和青蛙拍房子为例，让学生匹配照片与拍摄者。情境贴近学生经验，例题与操作题结合，注重感知与实践的统一。

（3）编排特点遵循“生活感知—逻辑匹配—动手深化”的线索：从真实情境中发现视角差异，通过问题引导分析视图特征与观察者位置的关联，最后通过画图操作巩固理解。意图是让学生在具体活动中体验“不同位置观察同一物体，形状可能不同”，逐步形成空间认知。

2.素养内涵

本部分承载“空间观念”和“推理意识”两大核心素养，具体表现如下：

（1）空间观念：通过观察围坐位置与视图的对应关系，描述、识别不同视角下暖瓶和杯子的形状，绘制从后面、上面看到的图形，建立三维物体与二维视图的联系，发展空间表征能力。

（2）推理意识：根据观察者位置（如右边孩子看不到暖瓶把手）及视图特征（有无把手、杯子是否可见），推断视图对应的观察者；结合兔子、青蛙的拍摄位置