第三单元 第3课时 两位数乘两位数的进位乘法（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docxVIP

第三单元第3课时两位数乘两位数的进位乘法教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本节课在知识体系中的地位和作用：是两位数乘两位数运算的综合应用课，承接两位数乘两位数的计算方法，深化对进位乘法算理的理解，同时联系生活中的月份天数知识，实现数学与生活的融合。

（2）本节教材内容以“未拧紧的水龙头浪费水”为生活情境呈现，例题给出两种解决思路（分月计算再相加、先算总天数再相乘），通过卡通人物对话展示策略多样性；设置竖式计算任务及“7是怎样算出来的”问题深化算理；辅以日历、水龙头插图直观支撑情境；兔博士网站渗透环保教育。

（3）教材编排特点：从真实问题切入，体现数学实用性；两种策略培养发散思维；聚焦竖式算理突破难点；融合德育教育；意图是让学生掌握两位数乘两位数的应用及算理，提升解决问题能力；逻辑线索为“生活情境→多元解题策略→竖式算理探究→环保渗透”。

2.素养内涵

本节课承载运算能力、应用意识、推理意识、模型意识等核心素养，具体表现：

（1）运算能力：体现在两位数乘两位数的竖式计算中，如理解12×61时，十位上的6乘12，6×2=12进1，6×1+1=7，掌握进位乘法的算理与算法。

（2）应用意识：将乘法运算应用于解决“浪费水量计算”的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

（3）推理意识：通过两种解题策略的等价性推理（分月算总和与总天数算乘积结果一致），及竖