1.5 隋唐时期的民族交往与交融 教学设计 2025-2026学年统编版七年级历史下学期.docxVIP

第5课隋唐时期的民族交往与交融

课型

新授课

课时

1课时

课程标准

知道隋唐时期民族交往交流交融的史事，认识中华民族多元一体格局的发展。

核心素养目标

1.【唯物史观与历史解释】通过分析唐太宗的开明民族政策及文成公主入藏等史实，理解民族交融对国家统一和经济文化发展的推动作用，认识到中华民族的历史是由各民族共同缔造的。

2.【时空观念与史料实证】结合《唐朝前期形势和边疆各族分布图》等地图，准确识记突厥、吐蕃、回纥、靺鞨、南诏等少数民族的地理位置及唐朝设置的管辖机构；通过研读“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一”等史料，实证唐朝开明民族政策的具体表现。

3.【家国情怀】感悟文成公主等历史人物为民族友好作出的巨大贡献，认识中华民族多元一体格局的发展，增强对统一多民族国家的认同感和民族自豪感。

教学重点

唐太宗开明的民族政策；文成公主入藏及唐蕃友好交往；唐朝与周边民族政权（回纥、渤海、南诏）的册封与联系。

教学难点

深刻理解唐朝开明民族政策的内涵；认识隋唐时期民族交融对中华民族多元一体格局发展的深远意义。

一、导入新课

师：同学们，在青海省有一座著名的日月山。传说，唐朝文成公主在远嫁吐蕃赞普松赞干布的路上，途经此地（当时称赤岭）。她回首眺望，取出皇后所赠的“日月宝镜”，镜中呈现出长安的绚烂景象。不料宝镜失手落地，摔成两半，分别落在东西两座山上，日月山由此得名。这个动人的传说，不仅