从不同方向看物体的形状-初中-数学-教学设计.docxVIP

《从不同方向看物体的形状》教学设计

陈晗西安滨河学校

一、教学目标：

本节内容是“从不同方向看物体的形状”，再次丰富学生对图形世界的认识。班上学生刚从小学升到中学，抽象水平较低，空间思维还处于初步形成阶段，所以本节内容主要是引导学生从不同的角度观察几何体，因而多为直观的操作。

让学生通过经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的形状，能识别从三个方向看到的简单物体的形状，会画立方体及简单组合体从三个方向看到的形状，并能根据看到的形状描述基本几何体或实物原型。

二、教学设计分析

根据新课程标准的要求，试图通过生活情境导入，通过数学活动及问题解决，让学生在活动中自主探索、合作学习，自己体会与感受从不同方向看同一物体可看到的不同结果，理解从三个方向看物体在现实生活中的运用价值，发展学生的空间思维。本节课堂中向学生提供更多的机会和空间，通过动手操作、启发诱导、综合练习、归纳小结等环节使学生在动脑、动手、动口的过程中获得体验和发展，充分发挥学生的主体性和教师的主导地位。

三、教学目标

1、知识技能：会根据几何体画出对应的三种形状图，能根据三种形状图描述基本几何体或实物原形，会根据某几何体的某二种形状图，找出满足条件的小正方块的数量。

2、过程目标：经历“从不同方向观察物体”的活动过程，发展学生的空间概念和合理的想象。