部编版二年级语文上册《称赞》（第二课时）教学设计.docxVIP

部编版二年级语文上册《称赞》（第二课时）教学设计

一、教材分析

本课选自人民教育出版社出版的义务教育教科书语文二年级上册第八单元，位于第95页至第97页。本单元以“相处”为主题，旨在引导学生体会人与人之间真诚交往的重要性，学习如何与人友好相处。《称赞》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了小刺猬看到小獾在学做木工，虽然板凳做得很粗糙，但看出了小獾的认真，于是真诚地称赞了他。这句称赞让小獾有了自信，消除了疲劳，并在傍晚回赠给小刺猬一把椅子；而小刺猬的劳累也在小獾的称赞中烟消云散。课文语言朴实自然，对话生动有趣，蕴含了“真诚的称赞能给人带来自信和力量”这一深刻道理。课后练习重点在于默读课文、找出互相称赞的语句并交流感受，以及联系生活实际谈体会。第一课时已完成生字认读、书写及初步朗读，第二课时的教学重心应转向深入理解课文内容，通过分角色朗读、情境表演等方式，感悟“称赞”的神奇力量，并能在生活中运用恰当的语言去赞美他人，落实新课标中关于“文学阅读与创意表达”任务群的要求。

二、学情分析

经过第一课时的学习，二年级学生已经扫清了字词障碍，能够正确流利地朗读课文，对故事的主要情节有了基本了解。但在深入理解人物内心世界方面，学生尚显稚嫩。他们往往容易关注故事的表面情节，而难以体会小獾从“泄气”到“自信”的心理变化过程，也不易察觉小刺猬称赞的高明之处——即在对方做得不够好时仍能发现闪光点。此外，