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赋能成长，蓄势前行

靳迎春西安滨河学校

我的赋能之旅开始于我的第一届学生。2009年，大学毕业的我，成为了一名光荣的教师。入职不长时间，学生就给了我明星教师的光荣称号，但我深知要扎根教坛，成为一名优秀的数学教师，必须要“赋能”。赋能：最早出现在积极心理学中，旨在通过言行、态度、环境的改变给予他人正能量，以最大限度的发挥个人才智和潜能。赋能是双向的，它包括了自我赋能和赋能予他人。我的理解是只有做好自我赋能，才有可能向学生赋能。

我和学生双向赋能主要体现在日常落实的三大板块：课堂，学情，作业。

第一个板块---课堂。我希望给与学生的是专业的知识和专业的态度。基于此，我要求自己做到以下三点：1.学习课标，研读教材；2、专业学习，提升能力；3、精神引领，传递能量。学习课标我一直坚持做的事情是将课标细分抄写到对应的课时，作为教学的依据。新课标颁布后我利用暑假时间将课标的所有内容对应在六册书上，并积极研究。研读教材的具体做法是深挖编者意图：以《黄金分割》这一课时为例。教材的导入是五角星。为什么编者会用五角星作为研究载体？五角星的作用有：能巩固旧识；形成新知；能应用新知，且有较多拓展点；兼有美学价值和人文价值。教材上的内容就是宝藏！2、比做数学题更难的是讲数学题，为了加强专业学习我看了很多优秀老师的课。通过他们的课我看到了解题学中很多前沿的研究，拓宽了视野；也学到了很多基础题目中更为灵动的方