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结构化教学与语文核心素养的融合

王珊西安国际港务区铁一中陆港初级中学

摘要：“结构化教学”在语文学科中的运用，旨在培养学生的主动探究意识，通过核心知识落实、核心能力形成探究、能力拓展建构提升三种课型全方位提高学生的学习能力。当学习从教师的灌输改变成教师的引导，学生获得了更多的主动性，从而能独立、深入的思考问题。希望通过师生共同努力，通过“结构化教学”模式的构建和实施，学生在语文课上能够真正学有所得。

关键词：结构化教学语文核心素养文化的传承与理解语言的建构与应用审美的鉴赏与创造

一、语言的建构与应用

课程标准关于“语言建构与运用”是这样表述的：”语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力”。

要提升学生的语文学科素养中的语言建构与运用，可以从以下几方面入手：基础巩固；培养语感；自主品读；达成交际。这与我们践行的“结构化教学”模式相得益彰。

1.在语文学习中，基础尤为重要，好似根基于高楼大厦的重要性。在课堂教学上这是不可忽略的一部分，而活力课堂的第二步骤是预习检测，可将二者相融合，在这一环节，检查学生的基础字词，夯实巩固。

2.语感的培养需要从课本上积累、课外阅读中积累以及从生活中积累，不可使学生死读书，读死书。其次，