基于语文要素的单元整合教学-以部编本语文七下第一单元为例-初中-论文.docxVIP

基于语文要素的单元整合教学

——以部编本语文七下第一单元为例

彭珊宜宾市叙州区行知中学校

【内容摘要】基于教材编写特点，确立单元教学视野，基于语文要素对单元教学内容进行有机的整合，使语文教学从碎片化走向系统化，全面促进学生语文素养生长。文章以部编本语文七下第一单元为例，探讨了基于语文要素的单元整合教学策略。

【关键词】初中语文；语文要素；单元整合

教材是语文教学的载体，教师在实施语文教学时只有精准把握教材编制特点，才能充分利用好教材载体价值，促进学生语文素养发展。部编本初中语文教材采用双元组合的方式，按照语文要素和人文主题两条主线，较好地实现语文学科工具性和人文性的完美统一。因此教师应基于教材编写特点，确立单元教学视野，基于单元核心语文要素对单元教学内容进行有机的整合，展开学习活动，使语文教学从碎片化走向系统化，有效落实单元整体教学目标，提高学生的语文素养和运用能力，全面促进学生语文素养的生长。

下面以部编本语文七下第一单元为例，谈谈基于语文要素的单元整合教学实践。

一、解读语文要素，寻找单元教学整合点

基于语文要素的单元整合教学，首要任务是明确单元蕴含的语文要素。教师应深入解读部编本教材编制特点，提高单元语文要素的捕捉能力。部编本教材语文要素显性揭示的方式主要借助“单元导语”加以提示，在单元教学各个板块中加以落实。因此，教师应精准解读单元导语，形成单元整合教学的语文要素，使单