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加强心理健康教育，规范学生一言一行

湖北省襄阳市南漳县城关镇金庙初级中学刘道琼

科学技术进步，生活节奏加快，人们的思想观念不断更新，加之不正之风日益横行。这一切给人们心灵带来极大的冲击，也波及到校园，波及到学生，加之独生子女越来越多，受家庭的宠爱，留守孩子无人关注等种种原因造成学生心理问题日渐增多。某市对10所小学生进行心理健康抽查，结果有6.2%的学生存在心理问题倾向，在家庭教养方式中抽查2475人，其中专制型702人，民主型1026人，宠爱型474人，忽视性273人。调查报告显示小学低年级（1-3）学生总体心理健康水平较好，5-6年级学生健康水平处于中等。另外隔代抚养的小学生心理与非隔代抚养的存在显著差异。仔细观察发现部分言行差的学生主要表现在校内、校外两大方面：①在校内因小事与同学争执打架、态度强硬不肯认错，不肯原谅对方。②学习态度差，听讲不专心，作业不做或应付老师，不肯接受批评教育；③只能表扬，不能接受批评；④为逃避作业检查，偷同学作业改换成自己作业且不认错或偷同学东西不还。5常常对同学恶作剧。校外则表现为：①在家里向家长提很多要求，买吃的、玩具或其它，若不能满足便无理取闹；②不会谦让，不尊敬长辈；③我行我素不听劝阻；④不愿与家长沟通，自我封闭。

为什么会出现这类情况，我认为：①随着年级升高，学习压力增大，学生内心出现焦虑。学生在一至三年级知识相对简单，作业评优，测