2026四年级上新课标科学探究能力培养.pptx

一、新课标视域下四年级科学探究能力的核心定位演讲人2026-03-05

新课标视域下四年级科学探究能力的核心定位01四年级科学探究能力培养的实施路径与保障02四年级科学探究能力的五大核心维度与培养策略03总结：在探究中点亮科学思维的火种04目录

2026四年级上新课标科学探究能力培养

作为一名深耕小学科学教育十余年的一线教师，我常思考：科学教育的核心究竟是什么？当新课标将“科学探究与实践”列为核心素养的重要维度时，我更深刻地认识到，四年级作为小学科学学习的关键过渡期（9-10岁），正是学生从“被动观察”向“主动探究”跃升的黄金阶段。今天，我将结合新课标要求、四年级学生认知特点及一线教学实践，系统梳理这一阶段科学探究能力培养的路径与策略。

01ONE新课标视域下四年级科学探究能力的核心定位

1新课标对科学探究能力的顶层设计2022版《义务教育科学课程标准》明确提出，小学阶段科学课程以“培养学生核心素养”为宗旨，其中“科学探究与实践”是四大核心素养之一，具体表现为“提出科学问题、形成猜想假设、设计实验方案、获取实验数据、分析得出结论、表达交流反思”等关键能力（新课标2.3节）。与旧课标相比，新课标更强调“实践”与“探究”的融合，要求学生不仅“动手做”，更要“动脑思”，从“验证性实验”转向“解决真实问题”的探究。

以四年级上册为例，教材中“天气”“岩石与土壤”“声音”等单元均以“