新大象版一年级科学下册《找空气》教学设计.docxVIP

教学设计：《找空气》

一、教材分析

本课内容选自小学科学“物质科学”领域，是上一课《空瓶不空》的延伸与拓展。教材以“利用材料超市中的工具，找一找哪里有空气”为核心任务，引导学生通过塑料袋兜空气、扇子扇风、针筒吹气、彩带飘动、纸青蛙跳动等多种方式，感知空气的存在。教材还通过收纳棉被（抽气压缩）?的生活情境，帮助学生理解空气可以被挤压、占据空间；通过洗耳球的用途拓展，体会空气在生活中的应用。本课符合《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“物质具有一定的特性与功能”?和“观察与实验”?的要求，培养学生借助多种工具感知无形物质的能力，进一步巩固“空气是一种看不见的气体”这一核心概念。

二、学情分析

前概念：?通过前一课《空瓶不空》的学习，学生已经知道空瓶中有空气，空气是一种看不见的气体，但可能仍然认为空气只存在于瓶子等封闭空间中，对“空气无处不在”缺乏明确认识。部分学生认为“只有用专门工具才能找到空气”，不知道生活中随处都有空气。

认知水平：?小学中年级学生乐于动手操作，能使用塑料袋、扇子、针筒等简单工具。他们善于观察可见的现象（如彩带飘动、纸青蛙跳动），但需要引导将现象与空气的存在建立联系。本课应提供丰富的材料，让学生自主选择工具、设计简单实验，在玩中发现“空气无处不在”，培养发散思维和证据意识。同时需注意针筒使用的安全性，强调不用废弃医用材料。

三、教学目标

科学观念：?知道空气无