新大象版一年级科学下册《从肉眼到“天眼”》教学设计.docxVIP

教学设计：《从肉眼到“天眼”》

一、教材分析

本课是小学科学“反思单元”的内容，旨在引导学生回顾本学期的科学学习，从“观察工具”的视角梳理科学探究方法的演进。教材以“从肉眼到‘天眼’”为主线，通过望远镜的发明故事（荷兰小孩无意中发现两个镜片能看远）→伽利略改进望远镜发现月球环形山→哈勃太空望远镜揭示宇宙深处→中国天眼（500米口径球面射电望远镜）接收无线电波，展现人类观察工具从肉眼到“天眼”的巨大跨越，帮助学生理解工具极大地拓展了人类观察世界的能力。教材还设计了“工具小火车”活动，引导学生总结本学期使用过的工具（放大镜、温度计、电子温度计、量杯、测量纸带等）及其完成的任务；拓展部分引导学生自制简易显微镜，并用放大镜和显微镜分别观察麦芒，感受工具精度的差异。本课符合《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“科学、技术、社会与环境”?和“技术、工程与社会”?的要求，培养学生认识工具对科学发展的推动作用，增强民族自豪感（中国天眼）。

二、学情分析

前概念：?学生在本学期已经使用过多种观察和测量工具（放大镜、温度计、电子温度计、量杯、测量纸带等），对工具的作用有初步体验。部分学生听说过望远镜、显微镜，但对望远镜的发展历史和中国天眼知之甚少。学生对“肉眼有限，工具无限”的认识较为模糊。

认知水平：?小学中年级学生具备阅读科普故事的能力，能理解简单的科技发展史。他们对“看远处”“看微小”有好