9.《回力车跑起来》教学设计（表格式） 2026苏教版科学二年级下册.docVIP

9.《回力车跑起来》教学设计

核心概念：12.技术、工程与社会

跨学科概念：物质与能量、系统与模型、结构与功能

内容要求：举例说出周围简单科技产品的结构和功能，了解科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。

教材分析：

本单元以“回力车跑起来”为探究主题，通过拆解观察、实验操作、模拟探究等活动，引导学生发现回力车的动力来源。教材从“玩一玩”的生活经验切入，逐步深入到“拆一拆”认识内部结构，再通过“探究发条作用”的模拟实验，让学生理解“发条储能—齿轮传动—动力输出”的科学原理。教材遵循“现象—结构—原理—应用”的认知逻辑，将抽象的能量转化知识转化为直观的动手实践，既贴合低年级学生“做中学”的特点，又培养了科学探究能力。同时，通过节拍器、机械手表等生活案例拓展，让学生感受发条装置的广泛应用，实现“从玩具到科学”的知识迁移。

学情分析：

低年级学生对回力车等玩具充满好奇心，喜欢动手操作，但对“发条储能”“齿轮传动”等抽象概念缺乏认知。他们能直观感受到“往后拉、松手就跑”的现象，却难以解释背后的能量转化原理。

学生已具备简单的观察和合作能力，但在实验记录、归纳总结方面仍需引导。教学中需借助拆解、模拟等直观手段，帮助学生从“玩玩具”过渡到“探究科学”，在动手实践中逐步理解能量转化与传递的过程，同时培养科学探究的兴趣和方法。

学习目标：

1.科学观念：

能说出回力车的构造与功能