12.《动物与植物》教学设计（表格式） 2026苏教版科学一年级下册.docVIP

12.《动物与植物》教学设计

第1课时

核心概念：5.生命系统的构成层次

跨学科概念：系统与模型结构与功能稳态与变化

内容要求:

5.1生物具有区别与非生物的特征

①举例说明，动物和植物都是生物。

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动，需要食物等）

③说出周围常见植物的名称及特征，归纳植物共同特征（如生长、繁殖等）。

教材分析：

本课通过一系列直观、有趣的学习活动，帮助学生初步认识动物与植物的基本特征，理解他们之间的区别与联系，激发学生对自然界的探索兴趣和爱护意识。本课内容贴近生活，通过对比观察，分类讨论等方法培养学生的观察力，思维能力和科学探究能力。

学情分析:

一年级学生好奇心强，喜欢动手操作和直观感受，但对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学过程中，应注重采用直观教具，生动故事，游戏化学习等方式，引导学生在玩中学，学中玩，逐步建立对动物与植物的基本认知框架。

学习目标：

1.科学观念：

认识周边的动物和植物，能简单描述其外部主要特征和生长过程；能够通过观察和讨论归纳出动物和植物的共同特征。

2.科学思维：

能在老师的指导下，通过对比分析，根据动植物的外在特征，学会进行分类和归纳。能准确判断机器狗人以及仿真花，人造草坪等是否属于动物或植物并阐述理由。