10.《形形色色的动物》教学设计（表格式） 2026苏教版科学一年级下册.docVIP

10.《形形色色的动物》教学设计

第1课时

核心概念：生命系统的构成层次

跨学科概念：结构与功能物质与功能

内容要求：

5.1生物具有区别于非生物的特征

①举例说明动物和植物都是生物。

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征(如都会运动)。

③说出周围常见植物的名称及特征。

教材分析：

本课是“动物与植物”单元的开篇，通过区分动物与非生物、认识动物多样性，为后续学习“动物特征”“生物与环境”奠定基础，侧重培养学生的观察比较能力和科学分类思维。

学情分析：

一年级学生对动物有直观认知，但抽象概括能力较弱，需通过“具象观察—多感官体验—归纳总结”的阶梯式活动，逐步建立“动物特征”的概念。

学习目标：

1.科学观念：

能说出3种以上动物的具体特征（如大象有长鼻子、蜜蜂会飞且采蜜），并列举2条动物与非生物的本质区别（如动物会长大，石头不会）。

2.科学思维:

能通过“看、听、摸（模拟）、说”4种方式描述动物特征，完成简单的特征对比表格（如“会飞vs不会飞”）。

3.探究实践:

在“猜动物”“模仿动物”等游戏中，能准确提取动物的1-2个核心特征（如通过“汪汪叫”“有尾巴”猜出狗.

4.态度责任：

能说出1种保护动物的简单做法（如不欺负流浪猫、给小鸟喂水）。

重点与难点：

重点:认识自然界中形形色色的动物。

难点: