12.《寻访小动物的家》教学设计 2026苏教版科学二年级下册.docVIP

12.《寻访小动物的家》教学设计

核心概念：11.人类活动对环境的影响

跨学科概念：物质与能量、系统与模型、结构与功能、稳定与变化

内容要求:举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园。

教材分析：《寻访小动物的家》是苏教版科学二年级下册第4单元《共同家园》的最后一课，与上一节《动物生存需要什么》是递进关系，通过本节，学生进一步认识到动物如何利用这些自然条件为自己创造合适的生活环境，从而加深是地球为生物提供了共同的生存条件这一理解。从能力培养维度，本课通过“观察图片—分类判断—联系生活—拓展实践”的流程，延续第一课的观察、推测能力，进一步训练学生“对比分析（现成环境vs建造的家）”和“实地探究（野外寻访）”的能力；从情感态度层面，“保护动物家园”“成人的陪同下观察”的内容设计，渗透“爱护动物、尊重生命、安全探究”的生态教育与安全意识。

学情分析：从生活经验看，多数学生有过“观察小动物（如蚂蚁、小鸟）”的经历，对“动物住在树洞、草丛”等现象有直观体验，对“动物会自己建家（如鸟巢）”有模糊认知，但尚未明确区分“现成藏身之地”和“自己建造的家”，也未思考“家园材料来自哪里”。从思维特点看，该阶段学生以具体形象思维为主，对抽象的“栖息地”“材料来源”等概念理解较弱，需要通过“图片观察（花栗鼠、蚂蚁等）”“野外实践”等直观活动将抽象概念具象化。

学习目标：

1.科学观