9.《玩空气》教学设计（表格式） 2026苏教版科学一年级下册.docVIP

9.《玩空气》教学设计

第1课时

核心概念：1.物质的结构与性质

跨学科概念：1.物质与能量2.系统与模型

内容要求:

1.1物质具有一定的特性与性质。

=1\*GB3①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其运行简单分类。

②识别生活中常见的材料。

1.2空气与水是重要的物质。

=1\*GB3①认识空气是无色无味的气体。

教材分析：

《玩空气》以空气为探究对象，借助泡泡游戏，注射器实验以及生活应用思考等活动，引导学生在趣味体验中深入认识空气的特性，如空气能占据空间等，培养学生的观察、思考和实践能力，将科学知识与生活实际紧密相连，激发学生对科学探索的热情。

学情分析：

一年级学生历经本单元前期学习，已认识空气基本特性，初步掌握简单观察、实验技能，对空气满怀好奇且热衷动手操作。生活中，他们有吹泡泡、玩气球等经历，但多停留在娱乐层面，未深入思考背后科学原理。此阶段学生形象思维主导，注意力易分散，玩闹时易忽略知识探究，需教师巧妙引导，借趣味活动吸引学生，在玩乐中启发思考，助其把零散经验转化为系统科学认知，提升科学探究与思维能力。

学习目标：

1.科学观念：学生能通过游戏、实验深入理解空气流动性、占据空间、有力量等特性，如明白吹泡泡利用空气流动带出肥皂水形成泡泡、气球