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语文高效课堂的“高效”内涵

随着新课改的进一步落实与深入，从理层面、探究层面越来越走向具体的

操作层面和反思层面上来，在具体的教改实施过程中，课堂教学的构建更需要甄

别哪些理才真正能指导我们的教学实践，哪些策略在具体教学中在全新课改理

念，这些问题只有经过实践，才能去粗存精，去伪存真。让好的理指导出更好

的教学，使好的策略规划出更高效的课堂。

新课改下的课堂教学，归根结底是追求一种高效课堂。

从理依据上来看，高效课堂是建构主义教学理的必然归宿。新课改，是

新的教学理念的改革，它的提出是源于建构主义理对教学课堂教学的启示。建

构主义认为：“学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受，而是学习者

以自身已有的知识和经验为基础主动的构建活动。这说明，学习是学习者主动建

构自己知识经验的过程，是通过新经验与原有知设经验的相互作用而不