蜀相-初中-综合-教案.docxVIP

《蜀相》

教学目标：用“以意逆志”的阅读方法赏析《蜀相》

一导入

李白因想念朋友杜甫，就跋山涉水到成都看他。呆了几日，李白要走，杜甫满屋瞅瞅，想找礼物送给朋友，最后想了想，找出文房四宝，写到：左十八右十一，，十八十一在一起，左边给你柴火烧，右边给你粮食吃。杜甫写完，说，这诗是一字迷，打一字，李兄若想我，就看看这首诗吧！

请同学们猜猜，是什么字？如何才出的？是不是胡猜就行了？需要推测，这种方法在诗歌阅读中也有，叫“以意逆志”。

板书：以意逆志

什么叫以意逆志？用自己的想法揣度别人的心思。

今天让我们一同用“以意逆志”的方法来赏析《蜀相》。

二整体感知

（一）拿到诗我们应该首先看试题，诗题是诗歌的眼睛，含有丰富的内涵。

1通过题目同学们能推测出诗人想表达什么情感。

（提示：蜀相是谁？诗人可能会写诸葛亮的哪些功绩？）

诸葛亮：深谋远虑、足智多谋、智勇双全。

2为什么作者没将题目起成诸葛亮，而起名为蜀相？

蜀相：是诸葛亮的官位，体现出了个人的功业，取得了丰功伟绩。

3咏史诗并非单纯写史，并非单纯写诸葛亮，借诸葛亮来抒发某种情怀。

看作者。通过作者的经历和所处的社会来推测作者的情感。我们知道考试时对作者的介绍很少，今天根据课下注解找有效信息，请女生朗读，男生找信息。

1经历：杜甫48岁、年过半百、颠沛流离、历经磨难。

2背景：安史之乱、名不聊生、忧国忧民、却无路请缨。

（三）听录音，欣赏张