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数学教学中的熟能生巧

金川县第二中学泽初

“熟能生巧”是中国的教育古训，已经刻印在中国数学教育的历史上.在数学教学中，这一思想起到重要的作用、具有现实意义.本文浅谈“熟能生巧”在数学教学中的作用以及消除该思想的弊端的几条建议.

我想顺便和大家分享一段数学伟人话来诠释“熟能生巧”。“搞任何东西都要熟，熟了才能有所发明和发现.但是我在这里所说的熟，并不是要大家死背定律和公式，或死记人家现成的结论.熟的不一定会背，背不一定会熟.如果有人拿过去读过的书来念十遍、二十遍，却不能深刻理解和运用，那我说这不叫熟，这是念经.熟就是要掌握你所研究的学科的主要环节，要懂得前人是怎样思考和发明这些东西的”。古代的教育箴言“熟能生巧”，需将它和死记硬背区分开来，就可以成为数学教育的一个基本出发点.数学大师陈雀身在一次采访中说过：面对成功，他只是熟能生巧而已，所有这些东西一定要做得多了，比较熟练了，对于它的奥妙有了解，就有意思.比方说在厨房里头炒菜，一道菜炒了几十年以后，是了解的比较多，很清楚，那么数学也是这样子，有些工作一定要重复，才能够精，才能够创新，才能做新的东西.

1.数学教学中“熟能生巧”的作用

熟能生巧的巧有两