水循环与水资源保护-初中-地理-教学设计.docxVIP

《水循环与水资源保护》教学设计

朱显亮西安国际港务区铁一中陆港高级中学

【教学目标】

1．知识与技能

（1）通过阅读图“水圈的构成”，归纳水圈中各种水体的构成，并认识陆地水尤其是人类所能利用淡水资源的有限性。

（2）通过阅读图“陆地上的水体及其相互关系”，思考分析陆地各水体的相互补给关系

（3）能绘画水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。

（4）能运用水循环原理，分析解决现实生活中的一些地理问题。

2．过程与方法

学生在认识水循环的形成是由多个环节组成的过程中，提升学生读图分析以及综合思维的能力。

3．情感态度与价值观

（1）通过学科思政，激发学生爱国主义精神，践行社会主义核心价值观。

（2）学生通过学习，树立正确的环境观、资源观，提高环保意识，正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与自然的和谐发展。

【教学重点】

1．陆地水体的相互关系。

2.水循环的类型和环节。

【教学难点】

1.陆地水体之间的相互补给关系。

2.水循环的地理意义。

3.遵循水循环的规律，合理安排人类活动。

【教学方法】启发法、读图分析法、分组讨论法。

【教具】多媒体。

【教学课时】40分钟

【教学过程】

一、课前准备）

课前准备好地理课本、草稿本、三色笔，清理桌面。

二、导入新课

[材料展示]新闻热点，中东国家为水而战，这是为何？

[教师提问]那为什么会有如此多的雨水？