数轴上的动点问题-初中-数学-教学设计.docxVIP

《数轴上的动点问题》教学设计

张筱西安滨河学校

一、内容与内容解析

1.教材地位

这节课是在学习了北师大版第二章有理数及其运算后，研究数轴这一工具在动点问题中的应用，及绝对值代数意义和几何意义之间相互转化的一节课。这节课既是研究动点问题的开始，同时也为今后研究动角，动线段的动态问题积累数学活动经验。这节课涉及到数学建模，方程思想，数形结合及分类讨论等数学思想方法。

2.教学重点

能够利用线段的长度以及点的移动解决数轴上的动点问题

二、目标与目标解析

结合课程目标和单元目标的要求，我制定了以下课堂教学目标：

（1）会利用数轴上的点所对应的数表示线段长，用代数式表示动点

（2）能够利用线段的长度以及点的移动解决数轴上的动点问题

（3）体会数学建模、方程思想、数形结合思想以及分类讨论思想.

三、学生学情分析

1.学情分析

在前面，学生已经学习了数轴，绝对值的有关知识，知道他们是研究数学动态问题的重要工具。但他们缺乏复杂动态问题的研究经验，没有将小学思维的纯算数问题转化为初中阶段的高级思维，寻求利用方程解决问题的有效路径。

2.教学难点

复杂动点问题中分类依据的确定及等量关系的建立

四、教学策略分析

在理解数学，理解学生，理解教学的基础上，以问题作为教学驱动，启发引导学生建立知识体系，同时让学生以小组为单位经历思考操作、观察、启发引导学生建立思维路径、验证等方式进行自主合作探究。

五