水资源-西安之水-初中-地理-教学设计.docxVIP

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中图版七年级下册第一章第一节《水资源》

代华玉西安滨河学校

一.教材分析

（一）课程地位及作用

1.教材分析

在初中地理教学中，水资源知识占据重要地位。从知识层面，它帮助学生了解水资源的概念、分布、循环等基础知识，构建完整的地理知识体系；从能力培养上，能提升学生分析水资源时空分布差异、解决水资源短缺等实际问题的能力，增强地理实践力。从情感态度价值观角度，引导学生认识水资源的珍贵，树立节水护水意识，培养可持续发展观念。同时，水资源与农业、工业、生活紧密相连，通过学习，学生能理解地理与生活的密切关系，提升综合素养。

2.课程标准

标准1：运用示意图，说明水资源及保护水资源地理意义。

标准2：结合实例，分析人类活动对水资源的影响，理解协调人地关系的重要性。

标准3：运用水循环原理，解释自然界和社会生活中的相关地理现象

（二）教学目标的设定

1.人地协调观：通过分析引汉济渭工程、西安城市化对水资源的影响，理解流域开发中人类活动与水资源的相互作用，树立水资源合理利用的区域协调意识。

2.结合渭河平原水资源短缺、西安内涝等问题，认识保护流域生态环境的重要性，形成因地制宜的人地协调观念。

3.以渭河流域为例，分析蒸发、降水、径流、下渗等环节的相互关系，理解水资源分布的系统性与动态平衡。

4.辩证分析跨流域调水、城市化等人类活动对水资源的利弊影响，培养多角度分析地理问