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探究初中语文教材中“小人物”形象的教学策略

刘子瑄西安铁一中滨河学校

摘要：初中语文教材的选篇中涉及各式各样的人物形象，人物形象教学一直以来都是语文教学的重点难点。小人物”作为社会底层的代表人物，缺乏社会地位和身份背景。这类群体在反映时代特征的同时也常被忽视。“小人物”们的生活常常被大环境和历史变迁所累，成为当时社会的缩影。通过人物形象体会时代的变迁，展现时代的背景及特征，以此抨击黑暗的社会现实。

“小人物”形象在初中语文教材中有着不可或缺的地位，在小说、散文、寓言、诗歌等文体中都有涉及“小人物”形象，在文本中“小人物”形象有其特殊的艺术价值和推动作用，学生在学习“小人物”形象的过程中，会看到“小人物”身上的人性光辉，也能看到部分“小人物”的愚昧麻木，在辩证地理解“小人物”形象的同时，与“小人物”充分共情，进而看清人性的多元，对生活、对命运会有更深的思考与收获，充分发挥“小人物”形象的教学价值。

基于此，本文以统编版初中语文教材中相关选文的“小人物”形象为研究对象，首先，概述统编版初中语文教材中“小人物”形象选文情况，分析“小人物”形象的教学价值，从而把握统编版“小人物”形象选文特点；其次，从教师与学生两个方面调查相关教学现状，从教材编撰情况挖掘“小人物”选文的教学内容，从教学案例的分析中把握教研动向与选文教学价值点；最后，结合自己的思考与探究，提出更为针对性的教学建议。

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