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新课标理念下初中道德与法治议题式教学模式的思考

夏文娟西安国际港务区铁一中陆港初级中学

摘要：2022版新课程标准提出了议题式教学，本文围绕议题式教学的发展及其内涵展开讨论，结合初中道德与法治学生“议题式教学”的实践与经验，梳理了选择活动议题、创设活动情境、开展活动探究等环节，并基于课表，提出了议题式教学的四点践行策略。

关键词：新课程标准，道德与法治，议题式教学，践行策略

随着社会的发展和新一轮课程改革的不断落实和推进，初中道德与法治课程逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学方法，积极响应国家的新课改教学号召，为学生创建更加和谐、良好的学习环境，推动初中道德与法治教育的不断向前发展。《义务教育道德与法治课程标准》（2022版）明确提出“教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合”。而在新课标的课程内容和教学建议中都提出了进行“议题式教学”，以结构化学科知识为支撑，采用多元化的实践活动，提高学生的学科素养，为实现立德树人的根本任务提供教学保证。

一、“议题式教学”的内涵

议题式教学方式，是新课标教学建议的新型教学活动之一，鼓励学生通过议题的引入，参与合作探究、社会实践等，推动教学活动更好地开展。作为一种开放轻松的教学活动，“议题式教学”具有开放性、指向性、思辨性、综合性、系列性特征，旨在培养学生良好的政治认同感，增进学生的学科核心素养。

教师