写出人物的精神-初中-语文-教学设计.docxVIP

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第一单元写作写出人物的精神

刘子瑄西安滨河学校

一.教材分析

（一）课程目标落实

文化自信：

通过运用语言文字写成一篇不错的美文，增加学生对中国汉字魅力的认知。

语言运用：

1.掌握人物描写的方法及运用。

2.学习并运用写出人物鲜明个性的方法。

思维能力：

培养学生在生活中多观察的习惯，热爱生活，在生活中积累写作素材，能够通过人物外在特点“绘”出人物内在精神。

审美创造：

不仅学会对自己的习作进行评价，也要学会品鉴他人（同组成员）习作，给出评价提出意见。

（二）教学方法/思路

讲练结合；片段试练——整篇写作——互评——自评——佳作展示

（三）教学重难点:

重点：通过对本单元课文中展现人物精神品质的描写句段的回顾，及片段的练习，体会通过典型事件表现人物的精神品质的写作方法，引导学生观察生活，在生活中积累写作素材。

难点:引导学生怎样从众多事例中选择出典型事例，来刻画人物。

二.教学基本过程

（一）导入新课

猜猜TA是谁：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（预期：林黛玉）

师：为什么大家能够一下子才出她是谁？

（听到这首词中我们脑海中立马浮现出了一个病态、柔弱，多愁善感、具有忧郁气质、内心纤细敏感、动静交融的美丽姑娘。这种美，还带有才学