小组合作模式下初中地理核心素养的培养策略探究-以中图版初中地理“等高线地形图”为例-初中-地理-论文.docxVIP

小组合作模式下初中地理核心素养的培养策略探究

——以中图版初中地理“等高线地形图”为例

徐思佳西咸新区铁一中金湾中学

摘要：核心素养培养是当下初中地理教学的热点话题，如何创新课堂教学方式使素养的生成自然不刻意是每位中学地理教师都在思考的问题。笔者以校级公开课《等高线地形图》的设计展开分析，从探究活动的设计、小组合作的注意事项、课后问题的设计等方面讨论如何培育学生的地理核心素养，结合课堂内容总结出动手操作类活动可锻炼学生的地理实践力、开放性问题可提升学生的综合思维、贴近生活的情境可培养其区域认知能力，且小组合作应是活泼轻松的、教师避免区分优劣、纠正对错，学生集思广益、共同成长进步，让课堂焕发生命的活力。

关键词：核心素养；小组合作；等高线地形图

如何培育学生的核心素养、让素养的培养在课堂上自然发生是当今困扰中学地理教师的一大难题。新课改要求将课堂还给学生、培养全面发展的人，教师既要面对传统课堂的变革挑战，又要找到让核心素养落地的教学方式，学术界关于核心素养研究的文章日渐增加，中学中也开展各项教研活动进行探索实践，足见核心素养培育的重要性。笔者作为刚刚步入教学岗位的师范毕业生，通过回顾准备校级公开课《等高线地形图》的过程及最终的结果呈现，对于核心素养落地于课堂有了以下几点思考。

精心设计合作探究活动

本节课整体探究流程分为“识山”、“造山”、“探山”三个环节。其中“造山”、“探