第二章 田径 爬行与游戏教学设计 人教版初中体育与健康八年级全一册.docxVIP

水平四：八年级《爬行与游戏》教学设计

一、指导思想：

本课的设计，以“快乐体育，健康第一”为指导思想，结合初中八年级学生的身心特点，运用基本身体活动和游戏相结合的教学模式，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣和体验游戏的乐趣，提高团队合作学习的能力，培养吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质，并且为生活奠定良好的基础。本课采用了情境教学法，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，促使学生身心和谐发展。

二、教材分析：

本课选自教材《科学的预设艺术的生成》爬行与游戏单元第三课时，主要是注重培养学生视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发展。本课爬行教学重点是“双手撑地、膝盖着地”，循序渐进地安排教学进度，运动直观、示范、体验、榜样、游戏、比赛等方法，让学生有一个强化动作的适应过程，培养学生主动学习的能力和相互合作的精神，同时强调安全教育。

学情分析：

八年级学生的性格特征是活泼好动，模仿能力强，好奇心强，但他们的注意力持续时间短，对单一重复的活动容易失去兴趣。在实际教学中，从模仿动物爬行入手，运用多种教学手段和情景游戏来激发其学习兴趣。通过游戏更能体会到团队合作的重要性，分享交流的快乐和获得成功的喜悦。学生很容易出现手脚不协调、爬行速度慢、对重复练习不能做到持之以恒的现象，需要老师积极引导，向心目中的榜样学习，鼓励学生学会坚持，学会鼓励自己战胜困难。

四、重