3.《当冲突发生》 第1课时教学设计 道德与法治四年级下册.docxVIP

第1课时教学设计

课题

3.《当冲突发生》

主备人

备课时间

2026.1.

授课时间

1.课时内容分析

（分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现）

4.1同伴与交往

第二学段（3-4年级）

道德教育：学会和同学平等相处，知道同学之间要互相尊重、友好相处。。

生命安全与健康教育：掌握良好的人际交往技能，学会倾听与表达，学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健全人格。

法治教育：树立民主、平等的观念，积极参与民主管理，在集体生活中平等待人。

中华优秀传统文化与革命传统教育：理解中华民族传统美德，如仁爱、诚信、谦逊等。

基于以上分析确定本节课学习重点：

校园里有欢声笑语，但也会发生冲突。正确认识产生冲突的原因，才能更好的解决冲突。采用正确的方法，化解冲突。

2.学习目标确定

1.了解校园冲突的类型和原因。

2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。

3.教学重难点

重点：正确认识冲突发生的原因，引导他们学习避免和预防冲突的策略，以及化解冲突的基本程序和方法。

难点：通过学习，引导学生学会用协商的方式来解决冲突。

4学习活动设计

教师活动

学生活动

设计意图

任务一：活动一：说说“校园里的冲突”

1.播放书上18页三幅图的情景动画

（1）他们遇到了什么冲突？

（2