第2单元第2课 《探究控制系统的输入和输出》教案桂科版信息科技 六年级上册.docVIP

第2.2课《探究控制系统的输入和输出》教学设计

课题

探究控制系统的输入和输出

单元

第二单元

学科

信息科技

年级

六年级

核心素

养目标

信息意识：学生能意识到“输入—计算—输出”的通用模式，并迁移到其他系统（如智能家居、交通信号灯）的分析中。

计算思维：学会将声控灯的控制过程抽象为“声音检测→阈值判断→灯光控制”的流程图，提高解决实际问题的能力。

数字化学习与创新：研究声控灯电路系统时，能够在具体的案例研究中分析各个环节的作用和特点，提高创新思维和实践能力。

信息社会责任：在探究控制系统的输入和输出时，了解网络安全的重要性，遵守网络法律法规。

教学重点

认识控制系统的输入、计算、输出三个典型环节。

教学难点

能够在具体的案例研究中如声控灯控制系统下分析三个环节的作用和特点。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第2.2课探究控制系统的输入和输出

1、观看视频。

2、活动背景：壮壮知道了控制系统由输入、计算和输出三个典型环节构成，同时也了解了常见控制系统的工作过程。让我们跟随壮壮去探究控制系统的输入、输出方式吧。

课程新知导入。

帮助学生初步理解本课研究内容。

讲授新课

新知讲解：

一、议一议

照明灯也包含输入、计算、输出三个典型环节，当按下手动控制的照明灯开关后，内部线路接通或断开，灯亮或灯灭。这里的输入是开或关，输出是灯亮或灯灭。

请分组讨论：照明