一次函数的图象与性质（第二课时）-初中-数学-教学设计.docxVIP

第四章一次函数

4.3.2一次函数的图像与性质

雷小青西安铁一中滨河学校

一、教学目标

（一）知识与技能

1、通过实际操作与探索，学生会利用两个合适的点画出一次函数图像

2、通过数形结合，学生能根据图像和解析式y?kx?b?k?0?，理解当k?0和

k?0时图像的变化情况，从而理解一次函数的增减性。

（二）过程与方法

通过观察图像、类比正比例函数性质概括一次函数性质的活动，发展数学感知和数学概括能力，体会数形结合的思想，发展几何直观思维。

情感态度与价值观

在画图过程中体验数与形的内在联系，通过一系列富有探究性的问题，培养学生的实践论证意识。

二、教学重难点：

教学重点：利用数形结合的方法，通过画图观察探究，概括一次函数的性质，理解并掌握函数的增减性与自变量系数正负形的关系。

教学难点：以坐标为桥梁，探究函数图像特征和变量间的对应关系。

三、学生分析：

通过正比例函数的学习，学生已经初步体会了函数的研究方法，具有数形结合的探究理念。一次函数的解析式比正比例函数多了常数b，所以可类比正比例函数的研究方法，由画图引入，引导学生观察概括函数图像的性质，再回归到解析式的特点，在理解的基础上，心中有图，脑中有式，而非仅停留在结论的记忆层次。

四、教学内容分析

一次函数是数学中最简单、最基本的函数之一，是反映现实世界的数量关系和变化规律的常