因式分解-单元结构化起始课-初中-数学-教学设计.docxVIP

课题：因式分解——单元结构化起始课

张俊西安滨河学校

【课程标准要求】

能用提公因式法、公式法（直接利用公式不超过二次）进行因式分解（指数为正整数）。

【教材分析】

因式分解是北师大教材八下第四章的内容，既是对有理数运算，整式运算的复习，也是后续学习分式运算、一元二次方程解法、二次根式、二次函数的重要基础，因式分解与整式乘法是方向相反的恒等变形，这种变形贯穿到整式、分式、二次根式、三角函数等各个领域的计算、化简、求值、推理论证等所有的数学计算过程当中，对于学生的数感、符号意识，提高学生的运算能力，逻辑推理能力等有十分重要的意义。让学生感知类比思想、整体思想、换元思想，由特殊到一般，几何直观，是提高学生核心素养的有效载体。

【学情分析】

学生已经能掌握了能利用乘法分配律进行简便运算，也能利用平方差公式和完全平方公式进行等式的变形，但在以往的教学过程中基本是按照先分后总的方式进行教学的，这样的分课时只见树木不见森林，每课时教学比较单一，学生的认知负荷明显不足，思维参与不够，学习效果的秩序性、整体性不强，因此有必要对本单元进行知识整合，形成系统化、整体化的深度学习。

【教学目标】

1、通过观察感受整式乘法与因式分解的恒等互逆变形，归纳因式分解的概念，理解因式分解与整式乘法的关系，发展学生数学抽象的概括能力；

2、经历几何图形解释因式分解的意义的过程，发展几何直观；

初步了解因式分解的