再塑生命的人-初中-语文-教学设计.docxVIP

第11课再塑生命的人

陈一伊西安滨河学校

教材版本：本节课的教材版本是部编版七上第11课。

课程标准：以《再塑生命的人》为文本，掌握以下能力。第一：巩固默读，让学生在较为快速的阅读中，把握文章大意。第二：通过关键词语和句子的圈点勾画，提高学生感受人物状态、分析人物形象的能力；第三：本篇属于自读课文，引导学生关注旁批，培养对话意识，有助于文章内核的深入理解；

一、设计思路

1、指导思想

本节课以新课改的理念为指导，教师承担引路人的角色，将课堂的主体交给学生，让学生的潜能在一定程度上发挥出来，如一些开放性的问题设计，如“本节课给我们的启示，谈谈你的感受”等。因此本节课以学生讨论、探究为主，教师引导、讲述为辅。

2、教学目标

①学习默读，把握基本内容，了解文章大意。

②通过对文章细节描写的品味，理解莎莉文老师的人物形象。

通过具体的语言、神态、动作的分析，分析莎莉文老师的形象，体会她强烈的爱心和高超的教育艺术。

③通过对文章关键语句的体悟，理解再塑生命的深刻内涵。

文章中有不少直接描写作者心路历程的语句，品味这些语句，体会作为盲聋哑人对生活的独特感受，从而理解再塑生命的深刻内涵。

3、教学重点和难点

重点：莎莉文老师的人物形象。

难点：再塑生命的深刻内涵。

二、教学准备

提前布置预习任务，一方面，让学生调动以往所学，如在《秋天的怀念》中学习到的分析人物形象的方法，完成对