在品味情感中成长-初中-综合-教学设计.docxVIP

《在品味情感中成长》教学设计

第二单元《做情绪情感的主人》第五课第二框《在品味情感中成长》

刘雅楠西安国际港务区铁一中陆港初级中学

学情分析

健全人格是新课标中明确提出的核心素养之一，而情感生活则是初中学生青春成长的重要领域，基础性情感是学生生命体验和道德成长的重要基石。

就学生实际状况而言，部分学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察认知不到位，基于自身情感发展需求的自我教育还不完善，部分学生尚未学会识别、描述情感，缺乏我们可以在社会交往中多途径自发获取美好情感的认知，对如何传递情感正能量尚不明确。

从学生发展的需要和现状出发，有必要引导学生在觉察、认知情感的基础上，将青春创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相结合，积极影响身边环境，传递情感正能量。因此特做此框题教学设计，意在引导学生在生活经验不断扩展的基础上，体会更丰富、深刻的情感，创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量，在品味情感中成长。而这些内容则是青少年时期形成健全人格、涵养宽广博大胸怀的重要基础。

教学目标设计

【核心素养目标】

学生能够热爱生活，学会生活，养成积极的心理品质，积极进取，具备健康向上的人生态度。

【课堂落实目标】

（一）情感目标

1、以小组为单位，通过阅读和交流，有传递正面情感体验的愿望，乐于主动创造美好情感来丰富生活。

（二）能力目标

1、通过本主题学习，归纳美好情感的获得方式；

2、通过本主