“以抗日战争教学为例-探讨高中历史课堂如何构建核心素养及其教育价值”-高一-历史-论文.docxVIP

“以抗日战争教学为例：探讨高中历史课堂如何构建核心素养及其教育价值”

王娇阳海林市雪乡中学

春去秋来,寒来暑往,耕耘在讲台上的三千多个日夜如白驹过隙,转眼我已经在雪乡中学工作了将近十年的时间。严谨求实的校风,宽敞明亮的工作环境,亲切友善的同事使我在每天的工作中身心愉悦。历史学科不仅仅是传授知识,更是引导学生理解过去、思考现在、展望未来的重要途径,因此,我深刻体会到作为一名高中历史教师的自豪感。

今年在我的历史课堂上,却发生了这样的一件事。在我教授学生《中外历史纲要上》第22课《从局部抗战到全国抗战》，为提高他们对于史学的热爱及投入时,我采取了多种教学方法如讲解、辩论会等来吸引他们的注意力并调动其积极参与课堂活动的学习情绪同时,利用多媒体教学工具,如PPT、视频等辅助教学,提高教学保存效果。希望通过播放一段段珍贵的历史影像资料,引领学生们走进一段段波澜壮阔的历史长河,讲述那些英勇无畏的先烈们如何以血肉之躯抵挡外敌侵略,保卫家园的感人故事。在我播放关于日军在中国犯下的罪行时，他们无视法律、滥用权力，对中国人民进行了大规模的生物武器攻击，尤其是在九一八事件后，日本成立了一个专门负责此项任务的细菌军队。到了1938年，这个由石井四郎领导的细菌部队被转移到哈尔滨平房区，并改名为著名的731部队，在此过程中，他们常常采用诸如人体实验剖析、四肢交换和冷冻伤害检测等令人发指的方式来屠戮我们的同胞