学前儿童科学教育 学前儿童实验操作教育活动的设计与指导.pptxVIP

学前儿童实验操作教育活动的设计与指导模块二

一二目录学前儿童实验操作教育活动过程的设计学前儿童实验操作教育活动的指导

一学前儿童实验操作教育活动过程的设计

实验操作教育活动的过程是整个活动的关键。幼儿在操作活动过程中检验假设、发现现象、探索规律、形成概念。幼儿的实验活动是重复前人的实验，是对结果的验证。幼儿不会选择实验用的有结构的材料，教师需要把材料放在幼儿面前，然后由幼儿自由操作。实验操作活动过程就是幼儿获得直接经验的过程。所以，实验的操作过程对于幼儿来说是发现问题、解决问题的关键，在具体的操作、讨论中开始形成概念。实验操作活动是集体教育活动的一种形式，也是预定性教育活动，所以其活动过程的设计与预定性教育过程基本相似。

(一)实验操作教育活动过程设计的一般步骤(二)实验操作教育活动导入活动的设计(三)实验操作教育活动操作过程的设计(四)实验操作教育活动中提问的设计(五)实验操作教育活动中提问的设计

1.开始部分凡是新奇、变化的事物都容易引起幼儿的注意。实验操作开始部分的主要目的就是将幼儿的注意力集中在教育活动上。一般来说，实验操作活动的开始部分比较简单，教师展示活动材料，幼儿的注意力就会很快集中到材料上。这一环节的主要目的是引起幼儿的操作动机。(一)实验操作教育活动过程设计的一般步骤

(1)幼儿的操作活动要有一定的顺序。(2)教会幼儿记录。(3)注重语言的讲解作用。(4)注重操作